说明文阅读教学设计

一、教学目标

• 理解说明文的基本特征和写作手法。
• 掌握说明文阅读的阅读方法和技巧。
• 培养学生科学思维能力、逻辑能力和语言表达能力。

二、教学重难点

重点：说明文的特征、写作手法和阅读技巧。

难点：抽象概念的理解和运用，逻辑关系的分析与概括。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 创设情境：展示生活中常见的说明文（如说明书、科普文章等）。
• 提出问题：什么是说明文？它有哪些特点？

2. 新课讲授（25分钟）

（1）说明文的特征（10分钟）

• 定义：解释说明文是用来介绍事物或传达知识的文章。

• 特点：

  • 客观性：内容真实、准确。
  • 顺序性：按照逻辑顺序安排内容。
  • 条理性：层次分明、脉络清晰。
  • 通用性：适用范围广，适合不同人群。

（2）说明文的写作手法（5分钟）

• 定义：介绍说明文中常用的表达方式和修辞手法。

• 手法：

  • 定义
  • 分类
  • 举例
  • 比较
  • 比喻

（3）说明文阅读技巧（10分钟）

• 预习：浏览标题、导语、段落主题句等。
• 阅读：理解中心思想、把握文章结构。
• 分析：找出关键信息、梳理逻辑关系。
• 归纳：概括主要内容、形成认知图示。

四、练习（20分钟）

（1）说明文特征识别训练（10分钟）

• 提供短文，让学生判断其是否为说明文，并说明理由。

（2）写作手法分析训练（5分钟）

• 提供说明文段落，让学生分析使用的写作手法。

（3）阅读理解练习（5分钟）

• 提供说明文文本，让学生回答有关内容、结构和思想等问题。

五、总结（5分钟）

• 归纳说明文阅读的重点和难点。
• 强调说明文阅读对科学思维、逻辑能力和语言表达能力的培养作用。
• 布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

说明文阅读

一、特征

• 客观性
• 顺序性
• 条理性
• 通用性

二、写作手法

• 定义
• 分类
• 举例
• 比较
• 比喻

三、阅读技巧

• 预习
• 阅读
• 分析
• 归纳