好的，下面是一篇以“说明文《鲸》说课设计”为题的说明文作文：

说明文《鲸》说课设计

一、说教材

（一）教材地位与作用

《鲸》是人教版小学语文五年级上册的一篇说明文。这篇课文以生动的语言、翔实的资料，介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性，突出了鲸的巨大和可爱，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

在五年级上册的语文教材中，说明文占有重要地位。学习《鲸》，不仅可以帮助学生掌握说明文的阅读方法，了解鲸的相关知识，更能为学生今后阅读和写作说明文打下坚实的基础。

（二）教学目标

根据课标要求、教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标如下：

1. 知识与技能：

   • 了解鲸的形体特点、种类和生活习性。
   • 学习运用列数字、作比较、举例子等说明方法。
   • 掌握生字新词，理解重点词句。

2. 过程与方法：

   • 通过自主阅读、合作探究，提高阅读理解能力。
   • 通过小组讨论、汇报展示，培养学生的表达能力和合作意识。
   • 通过联系生活实际，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观：

   • 激发学生热爱自然、保护动物的情感。
   • 培养学生严谨求实的科学态度。

（三）教学重难点

• 教学重点：

  • 了解鲸的形体特点、种类和生活习性。
  • 学习运用多种说明方法。

• 教学难点：

  • 理解说明方法的作用，并能在阅读中识别运用。
  • 培养学生严谨求实的科学态度。

二、说学情

五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够进行简单的自主阅读和合作探究。他们对自然界充满好奇，对动物有着天然的喜爱。

但同时，五年级的学生抽象思维能力还不够强，对说明文的特点和说明方法理解还不够深刻。因此，在教学中，我会采用多种教学方法，创设情境，引导学生积极参与，帮助他们理解课文内容，掌握说明方法。

三、说教法

为了更好地达成教学目标，我将采用以下教学方法：

1. 情境导入法： 通过播放一段鲸鱼在海洋中自由游弋的视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读法： 引导学生带着问题自主阅读课文，划出重点词句，初步了解课文内容。
3. 合作探究法： 组织学生小组讨论，共同探究鲸的形体特点、种类和生活习性，以及课文运用的说明方法。
4. 直观演示法： 利用图片、视频等多媒体资源，直观展示鲸的形态、生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 比较分析法： 引导学生比较不同种类鲸的特点，分析不同说明方法的作用，提高学生的理解能力。

四、说学法

为了让学生更好地掌握知识，提高能力，我将引导学生采用以下学习方法：

1. 自主学习法： 学生自主阅读课文，独立思考问题，培养自主学习的能力。
2. 合作学习法： 学生小组合作，共同探究问题，培养合作学习的能力。
3. 探究学习法： 学生通过观察、分析、比较，探究鲸的奥秘，培养探究学习的能力。
4. 联系实际法： 学生联系生活实际，思考鲸与人类的关系，培养联系实际的能力。

五、说教学过程

（一）导入新课（3分钟）

• 播放鲸鱼视频，提问：同学们，你们看到了什么？想了解更多关于鲸的知识吗？
• 板书课题：鲸

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

• 学生自由朗读课文，画出生字新词，借助工具书或联系上下文理解词义。
• 思考：课文主要介绍了鲸的哪些方面？

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

• 学习第一部分：鲸的形体特点

  • 引导学生找出描写鲸的形体特点的语句，思考：课文运用了哪些说明方法？有什么作用？
  • 引导学生结合生活实际，感受鲸的巨大。

• 学习第二部分：鲸的种类

  • 引导学生了解须鲸和齿鲸的区别，思考：课文运用了哪些说明方法？有什么作用？
  • 引导学生比较不同种类鲸的特点。

• 学习第三部分：鲸的生活习性

  • 引导学生了解鲸的呼吸、睡觉、生长等生活习性，思考：课文运用了哪些说明方法？有什么作用？
  • 引导学生思考：鲸是哺乳动物，为什么生活在水里？

（四）拓展延伸，情感升华（7分钟）

• 引导学生思考：鲸与人类的关系，我们应该怎样保护鲸？
• 播放鲸鱼保护宣传片，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

（五）布置作业（2分钟）

• 阅读课外书籍，了解更多关于鲸的知识。
• 写一篇小短文，谈谈你对鲸的认识和感受。

六、说板书设计

我的板书设计力求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

鲸

• 形体特点： （巨大） 列数字、作比较
• 种类： （须鲸、齿鲸） 分类别
• 生活习性： （呼吸、睡觉、生长） 举例子

七、教学反思

这篇课文的教学，我力求以学生为主体，充分发挥学生的自主性、合作性和探究性。在教学过程中，我注重引导学生运用多种阅读方法，深入理解课文内容，掌握说明方法。同时，我也注重培养学生热爱自然、保护动物的情感。

当然，这节课也存在一些不足之处，例如：对学生的关注还不够全面，课堂气氛还可以更加活跃。在今后的教学中，我会不断反思，不断改进，努力提高自己的教学水平。

总而言之，这篇《鲸》的说课设计，