五年级习作：我和汉字发生的故事

汉字，中华文化的瑰宝，自幼便与我相伴。回首往昔，我和汉字之间发生了许许多多有趣的故事，让我记忆犹新。

记得小学一年级时，我第一次接触汉字。刚开始，那些方块字对我来说陌生而神秘，我总是分不清“口”和“日”，“心”和“戈”。老师耐心地教导我，我一遍遍地书写，逐渐识记了更多的汉字。

有一次，我在写作业时遇到了一个不会写的字——“遐想”。这个字太难写了，我绞尽脑汁也想不出来。我向妈妈求助，她告诉我这个字是由“辶”“心”“牙”三部分组成的。我恍然大悟，终于明白了它的写法。从此，我养成了遇到不会写的字就查字词典的习惯。

随着年级的升高，我对汉字的认识也越来越深入。我学会了汉字的偏旁部首，了解了汉字的造字原理，我发掘汉字中蕴含的深厚文化底蕴。比如，“朋”字由“友”和“反”组成，体现了“朋友之间互相扶持”的含义；“学”字由“交”和“子”组成，寓意“学习是通过老师和学生之间相互交流的过程”。

汉字不仅是书写的符号，更是承载文化和思想的载体。通过阅读古诗文，我感悟到了汉字的魅力。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描绘了庐山瀑布的磅礴壮观；杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”表达了战乱中思乡的焦虑与无奈。每每读到这些诗词，我都能感受到汉字的音韵之美，意境之深。

我越来越热爱汉字，把它当成我的良师益友。我经常抄写古诗文，练习书法，希望能写一手漂亮的字。我在作文中力求用词精准，句式优美，让我的文章充满汉字的韵味。

五年来，我和汉字的故事不断上演。它从最初的陌生到现在的亲密无间，见证了我的成长。我深知，汉字是中华民族的宝贵遗产，我将继续传承和发扬它，让汉字的魅力代代相传。