上周五下午，李老师突然宣布：“今天由小林同学来当小老师，带大家复习数学应用题！”话音刚落，全班哗然，我愣在座位上，心跳快得像敲小鼓——原来，被点名的“小林”就是我！

课前五分钟，我攥着写满解题步骤的卡片，手心全是汗。讲台那么高，黑板那么大，我深吸一口气走上前，粉笔在指尖微微发抖。我努力挺直腰背，模仿李老师平时的样子，清了清嗓子：“同学们，请看这道题：小明买了3本笔记本和2支铅笔，共花了18元……”可刚念完题目，后排就传来一声轻笑，接着是几声窃窃私语。我脸一下子烧起来，声音也低了下去。

这时，李老师轻轻点头，朝我做了个“慢慢来”的手势。我忽然想起她常说：“教别人，就是最好的复习。”我深吸一口气，把卡片翻到背面——那里画着我昨晚画的线段图。“我们先画图理解！”我边说边在黑板上一笔一划画起来。画到一半，同桌小宇举手问：“老师，为什么这里要标‘每本笔记本x元’？”我顿了顿，没急着答，而是反问：“如果设总价为x，行不行？大家讨论十秒钟。”教室一下子安静下来，接着响起七嘴八舌的思考声。当我引导大家一步步排除错误假设、找到等量关系时，连平时爱走神的小胖都坐直了身子，眼睛亮亮地盯着黑板。

下课铃响了，李老师带头鼓掌，同学们也笑着喊：“林老师再见！”我抱着作业本走回座位，心里暖乎乎的，像揣着一颗小小的太阳。原来，“小老师”不是光会讲题，更是学会倾听、耐心等待、把难懂的知识变成大家都能听懂的话。

放学路上，晚风拂过脸颊，我悄悄对自己说：原来教别人，真的能照亮自己——那束光，不来自讲台，而来自一颗愿意分享、不怕出错的心。